“Se v’è per l’umanità una speranza di salvezza e di aiuto, questo aiuto non potrà venire che dal bambino, perché in lui si costruisce l’uomo.”
MARIA MONTESSORI
LA METODOLOGIA ADOTTATA
La Scuola Primaria con metodo Montessori offre al bambino la possibilità di compiere un percorso di crescita, autonomia e sviluppo delle competenze attraverso il supporto dell’ambiente organizzato, dell’insegnante e del materiale di sviluppo. L’ambiente è scientificamente organizzato in modo da favorire la sperimentazione, il lavoro individuale e di gruppo, la lettura e la consultazione di testi, la raccolta e lo studio di elementi forniti dalla natura, l’apertura alla realtà extrascolastica e al territorio, le attività manuali.
L’insegnante ha il compito di predisporre l’ambiente, stimolare e orientare il bambino, assumere il ruolo di facilitatore, osservare la vita psichica e culturale del bambino. Prepara l’ambiente nel rispetto della libertà di movimento, dei tempi e dei ritmi di apprendimento dei bambini, perché ciascuno di essi possa applicarsi al proprio importante lavoro, salvaguardando e potenziando la propria originalità e la propria identità.
ESPERIENZE MONTESSORIANE
Vita pratica
Le attività di Vita Pratica si riferiscono alla cura dell’ambiente interno ed esterno, alla cura della persona, ai rapporti sociali e al controllo raffinato dei movimenti, facendo acquisire al bambino capacità di attenzione, sviluppo dell’indipendenza, coordinazione dei movimenti, crescita dell’autostima, sviluppo delle relazioni sociali.
Psicoaritmetica
La psicoaritmetica comprende tutte le attività volte a sviluppare una mente matematica.
Educazione cosmica
L’educazione cosmica offre la chiave di esplorazione del mondo nella sua bellezza e nella molteplicità delle sue interconnessioni.
Linguaggio
Comprende tutte le attività volte allo sviluppo del linguaggio, partendo da quelle sensoriali di preparazione della mano alla scrittura.
GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
“Bisogna, dunque che l’ambiente contenga i mezzi per l’autoeducazione; questi mezzi non possono essere presi a caso, essi rappresentano il risultato di uno studio sperimentale.”
M. MONTESSORI, L’autoeducazione nelle scuole elementari, Milano Garzanti, 2000
Giardino
La scuola primaria ha a disposizione un ampio spazio esterno.
Angolo educazione cosmica
L’educazione cosmica offre la chiave di esplorazione del mondo nella sua bellezza e nella molteplicità delle sue interconnessioni.
Biblioteca
È una stanza dedicata alla lettura, dotata di divanetti e tavoli per attività.
Corridoio
Luogo organizzato con postazioni di lavoro individuale o per facilitare momenti di studio tra classi parallele.
Aule
In ogni aula l’insegnante predispone l’angolo del linguaggio, l’angolo della psicoaritmetica e l’angolo di educazione cosmica.
